A circulação de desinformação científica na internet representa um desafio crescente à educação, especialmente entre jovens que utilizam as redes como principal fonte de informação. Esse contexto exige da escola não apenas a transmissão de conteúdos científicos, mas também a formação de habilidades críticas para avaliar fontes e compreender os discursos que influenciam a construção do saber. Este projeto tem como objetivo investigar os sentidos produzidos por estudantes do Ensino Médio sobre ciência e desinformação após a aplicação de uma sequência didática baseada no modelo Scientific Online Reasoning (SOR) para a promoção da Alfabetização Científica Midiática (ACM). O modelo propõe critérios como consenso científico, expertise e conflito de interesses, além de estratégias como leitura lateral, restrição de cliques. A intervenção será adaptada ao contexto escolar brasileiro, com foco no letramento científico e midiático. Como eixo empírico e temático desta proposta, serão investigadas possibilidades de promoção da Educação em Ciências e Saúde, com foco em Educação Alimentar, analisando as interpretações de estudantes do Ensino Médio e da Educação Profissional acerca de representações da ciência veiculadas nas mídias sobre alimentação e saúde. Além de favorecer a autonomia e criticidade dos estudantes, o projeto prevê a produção de cartilhas informativas para uso na escola, ampliando o impacto da proposta. Ao unir prática pedagógica e análise discursiva, espera-se contribuir com estratégias inovadoras no enfrentamento da desinformação científica no ambiente escolar.
Projeto importado do Suap em 02/10/2026 às 03:11 (há 20 horas, 43 minutos)