Esta pesquisa insere-se no campo da educação literária e do ensino de literatura e tem como objeto de estudo a canção gótica enquanto possibilidade para o desenvolvimento do letramento literário nas aulas de Língua Inglesa no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Parte-se da compreensão de que as transformações nas formas contemporâneas de leitura e fruição demandam novas abordagens para o ensino de literatura, capazes de incorporar diferentes manifestações literárias e culturais às práticas escolares e de ampliar as experiências de leitura, fruição estética e formação humana dos estudantes. Nessa perspectiva, formula-se o seguinte problema de pesquisa: como oficinas de letramento literário sobre canções góticas, nas aulas de Língua Inglesa, podem contribuir para a fruição estética e a formação humana integral dos estudantes do Ensino Médio Integrado? O objetivo geral consiste em analisar como oficinas de letramento literário sobre canções góticas podem contribuir para o letramento literário e a formação humana integral desses estudantes. A investigação fundamenta-se nas discussões sobre educação literária, ensino de literatura, letramento literário, direito à literatura e formação humana integral, articulando-as às especificidades do ensino de Língua Inglesa na EPT. O corpus literomusical será constituído por canções selecionadas dos álbuns Origin (2000), Fallen (2003), Anywhere but Home (2004) e The Open Door (2006), da banda Evanescence, considerando a presença de elementos estéticos e temáticos relacionados à tradição gótica. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritiva e explicativa, que adotará a pesquisa-ação como método procedimental, fundamentada em Barbier (2002) e Thiollent (1984). A pesquisa será desenvolvida no IFRN/Campus Mossoró, com estudantes e professores de Língua Inglesa do Curso Técnico Integrado em Informática, envolvendo etapas de diagnóstico, planejamento, desenvolvimento e avaliação de oficinas de letramento literário, das quais resultará um produto educacional. Defende-se a tese de que a inserção de canções góticas, compreendidas como manifestações literomusicais, no ensino de literatura em Língua Inglesa pode favorecer o letramento literário e a fruição estética, ampliar o acesso dos estudantes a bens simbólicos e contribuir para uma formação humana integral, crítica e sensível no âmbito da EPT.
Projeto importado do Suap em 04/09/2026 às 03:11 (há 20 horas, 54 minutos)