A presente pesquisa tem como objeto a Educação para a Sustentabilidade no ensino de Química, buscando investigar de que modo uma sequência didática gamificada pode contribuir para a construção de conhecimentos químicos, o desenvolvimento de competências relacionadas à sustentabilidade e a participação dos estudantes em processos de análise e discussão de problemas socioambientais. A investigação será realizada com estudantes da 2ª série do Ensino Médio Integral do curso técnico em Edificações de uma escola pública estadual do município de Apodi/RN. Parte-se da compreensão de que o ensino de Química pode ampliar sua contribuição para a formação científica e cidadã quando os conhecimentos químicos são relacionados a questões ambientais, sociais, econômicas e tecnológicas presentes no cotidiano e em problemas contemporâneos. A Educação para a Sustentabilidade será assumida como perspectiva formativa orientada ao desenvolvimento de conhecimentos, competências, valores e atitudes necessários à compreensão da complexidade dos desafios socioambientais e à participação responsável na sociedade (UNESCO, 2017, 2020; Rieckmann, 2017). A gamificação será utilizada como estratégia pedagógica complementar, mediante a incorporação intencional de desafios, missões, feedback, colaboração e progressão às atividades de aprendizagem (Deterding et al., 2011; Kapp, 2012; Werbach; Hunter, 2012). A pesquisa terá natureza aplicada, abordagem predominantemente qualitativa, complementada por dados quantitativos, e será desenvolvida por meio de uma intervenção pedagógica em contexto escolar real. A produção de dados compreenderá análise documental, avaliação diagnóstica e final, observação participante, diário de campo, entrevistas semiestruturadas e análise das produções dos estudantes. Os dados quantitativos serão submetidos à estatística descritiva e os qualitativos à Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2016), buscando identificar conhecimentos construídos, percepções, formas de participação, argumentação e evidências relacionadas às competências para a sustentabilidade. A integração das diferentes fontes de evidências permitirá interpretar as contribuições e limitações da abordagem investigada. Espera-se contribuir para o campo da Educação em Ciências, especialmente para as discussões sobre Educação para a Sustentabilidade, ensino de Química e estratégias pedagógicas capazes de aproximar conhecimentos científicos de problemas socioambientais relevantes.
Projeto importado do Suap em 04/09/2026 às 03:11 (há 20 horas, 54 minutos)