A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar os impactos da utilização de fanfictions na produção de textos literários de estudantes do ensino médio técnico do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) – Campus Natal Central, por meio da elaboração e aplicação de um proposta didática fundamentada na literatura digital e nos estudos sobre gêneros discursivos. As fanfictions, entendidas como narrativas produzidas por fãs a partir de obras preexistentes, constituem práticas de leitura e escrita amplamente difundidas em ambientes digitais, favorecendo processos de autoria, criatividade e interação entre leitores e escritores. Nesse contexto, considerando que muitos jovens estabelecem seus primeiros contatos com práticas de leitura em plataformas digitais, este projeto busca compreender de que maneira esse gênero pode contribuir para o desenvolvimento da competência linguística e literária em sala de aula. Fundamentado em autores como Vargas (2005), Marcuschi (2003, 2004), Jamison (2017), Cosson (2015), Neves (2011), Lima (2004), Petit (2009), Cassany (2022) e Souza (2021), o projeto compreende as fanfictions como práticas de letramento inseridas na cultura digital e comunidades de fãs, capazes de aproximar os estudantes da escrita literária por meio de experiências significativas e socialmente contextualizadas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, caracterizada como pesquisa-intervenção, desenvolvida inicialmente por meio de um levantamento bibliográfico e, posteriormente, pela elaboração, aplicação e avaliação de uma proposta didática junto junto a uma turma piloto composta por quinze estudantes do ensino médio técnico do IFRN. A coleta de dados ocorrerá por meio de questionários diagnósticos e avaliativos, observação das oficinas e análise das produções textuais elaboradas pelos participantes. Espera-se que os resultados contribuam para ampliar as discussões acerca das potencialidades pedagógicas das fanfictions no ensino de língua portuguesa oferecendo evidências sobre sua contribuição para o desenvolvimento da escrita criativa, do letramento literário e do protagonismo discente, além de influenciar futuras pesquisas e práticas pedagógicas voltadas à integração entre literatura digital e a educação.
Projeto importado do Suap em 06/09/2026 às 03:11 (há 5 horas, 10 minutos)