Esta pesquisa investiga as potencialidades e os limites da incorporação de atividades de recontextualização de conteúdos para o Ensino Médio (microaulas presenciais com plano de aula escrito, produção de textos de divulgação científica e análise crítica de livros didáticos do PNLD) como eixo estruturante da disciplina Mecânica Básica I, na Licenciatura em Física do IFRN, Campus João Câmara. Parte-se da hipótese de que preparar-se para ensinar um conteúdo é, em si, um modo potente de aprofundar o domínio desse conteúdo, articulando dois objetivos formativos: a aprendizagem da própria física e o desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC) do futuro professor (SHULMAN, 1986; FERNANDEZ, 2015). O objetivo geral é caracterizar essas potencialidades e limites em um caso real. A pesquisa é qualitativa, configurando-se como estudo de caso (LÜDKE; ANDRÉ, 2013), conduzido como primeiro ciclo de uma pesquisa baseada em design (MATTA; SILVA; BOAVENTURA, 2014; MESQUITA et al., 2021). A coleta ocorrerá ao longo do semestre letivo 2026.2, exclusivamente por meio de registros escritos, sem qualquer gravação de áudio, vídeo ou imagem. Os dados serão triangulados e analisados por Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2016) e por uma rubrica analítica de CPC construída para o contexto. Esperam-se, como resultados, um perfil descritivo dos componentes de CPC mobilizados, um quadro comparativo das estratégias adotadas e princípios de (re)desenho da disciplina, materializados em um relato de experiência.
Projeto importado do Suap em 06/09/2026 às 03:11 (há 11 horas, 58 minutos)