Esta pesquisa tem como objetivo analisar as significações atribuídas por professores dos cursos técnicos das escolas estaduais vinculadas à 9ª DIREC/RN ao uso da Inteligência Artificial (IA) em suas práticas pedagógicas, considerando as contradições históricas e materiais da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no contexto do capitalismo periférico brasileiro. Parte-se da hipótese de que a IA não constitui apenas uma inovação tecnológica, mas uma mediação pedagógica que revela as condições objetivas do trabalho docente em contextos marcados pela insuficiência de infraestrutura. A pesquisa adotará abordagem qualitativa de natureza crítico-dialética, fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético, utilizando entrevistas semiestruturadas, círculos dialógicos e análise dos dados por meio dos Núcleos de Significação. Espera-se contribuir para o fortalecimento da formação docente, para a compreensão crítica da incorporação da IA na EPT e para a formulação de estratégias de apoio às redes estaduais de ensino.
Projeto importado do Suap em 15/07/2026 às 03:11 (há 21 horas, 11 minutos)