O livro didático (LD) é uma ferramenta metodológica amplamente utilizada pelos professores nas escolas brasileiras. Discutir o LD significa refletir sobre um dos mais importantes meios de ensino-aprendizagem. Atualmente, embora o professor disponha de vários instrumentos para enriquecer suas aulas, o LD continua sendo o principal material pedagógico na escola pública. É fundamental, portanto, que o professor do ensino básico saiba identificar quais LDs possuem informações em quantidade e qualidade suficientes, para que haja eficácia do ensino. Pensando nisso, é imprescindível colocar o professor como o agente “ativo e democrático” na seleção dos LDs e, consequentemente, na sua avaliação, pois irá como afirma Nuñez et. al (2003, p 03) “desenvolver saberes e ter competências para superar as limitações próprias dos livros”. Dessa forma, trabalharemos com obras atuais de Matemática e Física, indicadas para o ensino médio pelo Ministério da Educação do Brasil, com objetivo de analisar de forma qualitativa os perfis de qualidade de conteúdos, recursos lúdicos visuais, atividades de revisão e fixação e contextualização com a realidade local, de forma a comparar dez obras e determinar critérios que auxiliem o professor a escolher o livro didático com melhor qualidade e adequação ao seu contexto de ensino, e, assim garanta um melhor desempenho no processo de ensino e aprendizagem.
Projeto importado do Suap em 14/07/2026 às 03:11 (há 6 horas, 12 minutos)