O ensino de Química na educação básica ainda enfrenta desafios relacionados à excessiva abstração dos conteúdos e à predominância de metodologias centradas na memorização, o que pode dificultar a aprendizagem significativa dos estudantes. Nesse contexto, as atividades práticas experimentais configuram-se como importantes estratégias pedagógicas para aproximar teoria e prática, favorecendo a compreensão dos fenômenos químicos e o desenvolvimento de habilidades investigativas. Dessa forma, o presente projeto tem como objetivo desenvolver um caderno de aulas práticas experimentais de Físico-Química adaptado à realidade do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) Campus Santa Cruz. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem qualitativa e caráter descritivo. Inicialmente, será realizado um levantamento bibliográfico sobre experimentação no ensino de Química, ensino por investigação, metodologias ativas e aprendizagem significativa. Em seguida, será conduzido um diagnóstico da infraestrutura laboratorial, dos recursos disponíveis e das necessidades pedagógicas da instituição. Com base nessas informações, serão elaborados roteiros experimentais investigativos utilizando materiais disponíveis no laboratório tendo a possibilidade de adaptação com materiais acessíveis de baixo custo, contemplando problematização, formulação de hipóteses, procedimentos experimentais, análise de resultados e sistematização dos conhecimentos construídos. Espera-se que o produto educacional resultante contribua para ampliar o uso do laboratório de Ciências, fortalecer práticas investigativas no ensino de Físico-Química, estimular o protagonismo estudantil e subsidiar o planejamento docente, promovendo uma aprendizagem mais significativa, contextualizada e alinhada aos princípios da alfabetização científica.
Projeto importado do Suap em 14/07/2026 às 03:11 (há 15 horas, 42 minutos)