Esta pesquisa discute o letramento literário no contexto da educação de surdos, considerando as especificidades linguísticas, culturais e visuais da comunidade surda. Parte-se da compreensão de que o ensino de literatura, historicamente centrado na língua escrita, ainda apresenta limitações quanto ao acesso da população surda aos bens culturais e literários. Nesse contexto, a investigação propõe discutir as potencialidades da (re)contação de histórias em Libras como estratégia pedagógica para a ampliação do acesso da comunidade surda à literatura. A pesquisa tem como objetivo geral analisar as contribuições de uma proposta didática de letramento literário desenvolvida no Centro Estadual de Capacitação de Educadores e Atendimento ao Surdo (CAS/Mossoró) para a ampliação do acesso da comunidade surda à literatura, considerando práticas de (re)contação de histórias, visualidade e mediação em Libras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e explicativa, desenvolvida a partir da metodologia da pesquisa-ação, tendo em vista a participação ativa dos sujeitos envolvidos e a construção coletiva das práticas pedagógicas ao longo da investigação. O estudo será realizado com estudantes surdos atendidos pelo CAS/Mossoró e com professores da instituição que atuam nas áreas de línguas e literatura. Como instrumentos de coleta de dados, serão utilizadas entrevistas semiestruturadas, observação participante, registros audiovisuais das atividades, rodas de conversa em Libras e análise das produções desenvolvidas pelos participantes. Como produto educacional, será elaborada e aplicada uma proposta didática voltada ao letramento literário da comunidade surda. Espera-se que a pesquisa contribua para o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas, para a valorização da literatura surda e da Libras como língua de mediação literária e para a ampliação das discussões acerca do ensino de literatura no contexto da educação de surdos.