SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS GAMIFICADAS: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO PARA TRABALHAR CONHECIMENTOS QUÍMICOS RELACIONADOS À SUSTENTABILIDADE NO ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE APODI/RN
Em execução
A presente pesquisa propõe a elaboração, aplicação e avaliação de sequências didáticas gamificadas voltadas ao ensino de conhecimentos químicos relacionados à sustentabilidade no ensino médio de escolas públicas do município de Apodi/RN. Parte-se da compreensão de que o ensino tradicional de Química, frequentemente centrado na memorização e pouco contextualizado, limita o desenvolvimento da aprendizagem significativa e da formação crítica dos estudantes. Nesse contexto, a gamificação apresenta-se como estratégia metodológica capaz de ampliar o engajamento, a motivação e a participação discente. A pesquisa possui abordagem mista, de natureza aplicada, com procedimentos quantitativos e qualitativos complementares. Participarão estudantes do ensino médio e professores colaboradores de duas escolas públicas estaduais. Serão utilizados pré-teste, pós-teste, questionários de engajamento, entrevistas e observações. Espera-se que a pesquisa contribua para a inovação pedagógica no ensino de Química, oferecendo um produto educacional validado, replicável e alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) e às prioridades do CNPq voltadas às Tecnologias Educacionais.
Projeto importado do Suap em 17/05/2026 às 04:11 (há 8 horas, 50 minutos)