Partindo da concepção de Calvet (2007), que entende política linguística como a determinação de decisões políticas relativas à relação entre língua e sociedade, e do princípio formativo da educação humana integral, que orienta a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), este projeto investiga as políticas linguísticas desenvolvidas em institutos federais do Nordeste brasileiro, com enfoque na presença de uma proposta de educação humana integral nos documentos institucionais que orientam essas políticas e as ações de internacionalização. Para tanto, mobilizam-se autores que refletem sobre a noção de política linguística (Serrani, 1988; Rajagopalan, 2011, 2013; Lagares, 2018; Silva, 2022; Rajagopalan e Silva, 2023) e sobre educação humana integral (Ciavatta, 2012; Ramos, 2014). A pesquisa, de abordagem qualitativa, utiliza como procedimento metodológico a análise documental dos instrumentos normativos relativos às políticas linguísticas e à internacionalização dos seguintes institutos federais: Instituto Federal de Alagoas (IFAL), Instituto Federal Baiano (IF Baiano), Instituto Federal do Ceará (IFCE), Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE) e Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). Como resultado esperado, busca-se compreender de que modo o princípio formativo da educação humana integral aparece — ou não — nos documentos analisados, identificando convergências, lacunas e potencialidades que possam subsidiar o aprimoramento das políticas linguísticas e o fortalecimento das estratégias de internacionalização no âmbito da Rede Federal.
Projeto importado do Suap em 15/07/2026 às 03:11 (há 22 horas, 32 minutos)