Entre contextos e crenças: o ensino de espanhol nas redes públicas de Natal/RN
Em execuçãoEste projeto tem como objetivo compreender como professores de língua espanhola das redes públicas estadual e federal de Natal/RN percebem o contexto de ensino em que atuam e quais crenças constroem acerca da influência dessas condições no processo de ensino e aprendizagem. Parte-se do reconhecimento de que a presença da língua espanhola no sistema educacional brasileiro é historicamente marcada por oscilações, o que contribui para fragilidades em sua consolidação, especialmente no ensino público. Ancorada nos pressupostos da Linguística Aplicada, a pesquisa dialoga com estudos sobre crenças docentes, entendidas como construções que orientam práticas pedagógicas e influenciam a forma como o ensino é concebido e realizado. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva, com abordagem qualitativa, realizada com professores do ensino médio das redes estadual e federal, incluindo docentes do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). A coleta de dados ocorrerá por meio de questionário digital, composto por questões abertas e fechadas, cujas respostas serão analisadas à luz da abordagem normativa de crenças. Espera-se que os resultados possibilitem identificar semelhanças e diferenças nas percepções e crenças docentes em distintos contextos institucionais, bem como compreender de que maneira tais fatores influenciam o ensino de espanhol. Ao evidenciar relações entre condições de trabalho, práticas pedagógicas e aprendizagem, o estudo pretende contribuir para o fortalecimento do ensino de língua espanhola nas escolas públicas e para a ampliação das discussões sobre formação docente e qualidade da educação.
Projeto importado do Suap em 11/05/2026 às 04:46 (há 12 horas, 56 minutos)