A presente pesquisa nasce da constatação de uma presença problemática do cinema no contexto educativo: embora ele regularmente esteja aí presente, não raro é utilizado somente como meio didático para o trabalho com determinados conteúdos do currículo, desprezando outras potencialidades educativas da experiência fílmica. Ao compreendemos por educação os múltiplos processos por meio dos quais os sujeitos têm acesso à uma dada cultura e sociedade, o caráter eminentemente audiovisual de nossa sociedade torna-se campo exploratório de processos educativos e de subjetivação. Desse modo, tomar como objeto as descrições de sentidos do cinema para os estudantes dos cursos técnicos integrados, como resultado, o acesso à experiência deles enquanto sujeitos-espectadores, facultando-nos, posteriormente, a possibilidade de explorar a estética cinematográfica na educação mais apropriadamente. A fim de alcançar tal resultado, levantamos as seguintes questões de pesquisa: como os estudantes-espectadores descrevem a experiência de assistir a um filme? Como eles relacionam os sentidos da experiência fílmica com o processo educativo vivenciado na escola? Como metodologia, utilizaremos a abordagem qualitativa de enfoque fenomenológico, associada a um referencial teórico ancorado na Estética desenvolvida na filosofia francesa contemporânea, sobretudo em Maurice Merleau-Ponty.
Projeto importado do Suap em 14/07/2026 às 03:11 (há 10 horas, 14 minutos)