A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NO CONTEXTO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Em execução
Este trabalho investiga acerca do processo de construção da identidade docente no contexto do Programa Residência Pedagógica (PRP), uma política pública brasileira voltada para a formação de acadêmicos de cursos de licenciatura, a partir das orientações estabelecidas nas diretrizes do programa. Desse modo, busca-se evidenciar de que modo essas diretrizes contribuem para o processo formativo, ajudando a construir uma identidade profissional docente mais consistente e responsável, na qual o profissional é consciente da importância do seu papel na prática educativa. A metodologia adotada de abordagem qualitativa, com ênfase na revisão bibliográfica, utiliza-se da análise das diretrizes do PRP. Além disso, serão utilizadas dissertações dos repositórios institucionais da Universidade de Brasília (UnB) e da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), por meio de consulta às plataformas digitais amplamente utilizadas na educação. Vislumbra-se com esse trabalho identificar em que medida o PRP proporciona uma vivência prática significativa, favorecendo a reflexão dos licenciandos sobre seu papel como educadores, além de fortalecer sua identidade docente e contribuir para a melhoria da qualidade da educação. Este estudo também visa oferecer subsídios para a reflexão sobre as políticas públicas de formação docente no Brasil.
Projeto importado do Suap em 11/05/2026 às 04:46 (há 7 horas, 7 minutos)