JOGO COMERCIAL DE TABULEIRO PARA O ENSINO DE FÍSICA: UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DA VIABILIDADE COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO
Em execuçãoO presente projeto investiga o uso de jogos de tabuleiro comerciais como estratégia pedagógica para o ensino de Física, em consonância com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) e com a necessidade de adoção de metodologias ativas no contexto educacional contemporâneo. Justifica-se pelas dificuldades históricas de aprendizagem em Ciências da Natureza, evidenciadas por avaliações em larga escala, e pelo potencial dos jogos em promover engajamento e aprendizagem significativa. A fundamentação teórica apoia-se em Huizinga (2000), ao compreender o jogo como fenômeno cultural, e em Kapp (2012), Prensky (2001) e Squire (2011), que discutem o potencial dos jogos no processo educativo. O objetivo consiste em analisar as contribuições do uso de um jogo de tabuleiro comercial para a aprendizagem de conceitos de Física em sala de aula. A metodologia envolve a seleção do jogo, o mapeamento de conceitos físicos, a elaboração e aplicação de uma sequência didática, bem como a análise das interações e percepções dos estudantes. O acompanhamento do projeto ocorrerá por meio de reuniões periódicas como toda a equipe. Ao final, espera-se identificar indícios de aprendizagem, engajamento e viabilidade pedagógica do uso de jogos comerciais no ensino de Física.
Projeto importado do Suap em 14/05/2026 às 15:01 (há 11 horas, 36 minutos)