A educação científica passa por uma crise que se percebe em todos os países ocidentais, na qual se caracteriza pelo desinteresse crescente dos estudantes nas disciplinas das ciências naturais. Partindo desse pressuposto, ganha importância estudar as atitudes e crenças dos estudantes dos cursos técnicos integrados no tocante à química, tendo em vista a recente alteração da matriz curricular dos cursos técnicos integrados. Para tanto, optou-se por um estudo quantitativo com base em duas escalas de atitudes (Likert e Diferencial Semântico), sendo usada a estatista descritiva como método de análise de dados. Assim, objetiva-se analisar possíveis diferenças entre os estudantes de diferentes cursos da nova matriz de cursos técnicos do IFRN.
Projeto importado do Suap em 17/08/2026 às 03:11 (há 16 horas, 53 minutos)