Este projeto de pesquisa parte do pressuposto de que os projetos de letramento (KLEIMAN, 2000) podem imprimir um novo sentido às práticas de letramento e numeramento no contexto de formação docente com possibilidades de reverberação disso na escolarização dessas práticas na educação básica, pondo em relevo o caráter agentivo da escrita e o papel dos gêneros discursivos na formação de agentes de letramento (KLEIMAN, 2006). Tem por objetivo geral investigar o papel dos projetos de letramento no empoderamento de professores de língua portuguesa e matemática. De forma mais específica, elege como objetivos: 1) mapear práticas de letramento desenvolvidas na formação e ação de professores de língua portuguesa e matemática nas esferas acadêmica e escolar; 2) compreender como se desenvolve o currículo no trabalho com projetos de letramento; 3) analisar o impacto do trabalho com projetos de letramento na formação leitora e escritora de professores e alunos na educação básica. Do ponto de vista teórico, o estudo considera a concepção de linguagem de base bakhtiniana (BAKHTIN, 1990, 2000, 2003); os Estudos de letramento (KLEIMAN, 1995; BAYNHAM,
1995; BARTON; HAMILTON; IVANIC, 2000, LAZERE, 2005; STREET, 1984, 1993, 2006; FONSECA, 2009; OLIVEIRA; TINOCO; SANTOS, 2011); a Pedagogia
Crítica (MCLAREN, 1988, 1991, 1997, 1999, 2000, 2001; FREIRE, 1971, 1978, 1979, 1982, 1992, 1996,
2001a, 2001b, 2009; GIROUX, 1983, 1986, 1990, 1992, 1997, 1999, 2003; APPLE, 1989); e a abordagem
social de gênero inspirada na Nova Retórica (BAZERMAN, 2005, 2006, 2007; MILLER, 1984, 2009). Do ponto de vista metodológico, a pesquisa tem por base o escopo da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006; PENNYCOOK, 2006; KLEIMAN, 2002) e consiste em uma pesquisa-ação de vertente etnográfica crítica (THIOLLENT, 1985; THOMAS, 1993) que analisa os dados numa perspectiva qualitativa e interpretativista. Espera-se, a partir deste estudo, problematizar o trabalho desenvolvido com organizações didáticas e práticas de letramento no contexto de formação docente, no intuito de oferecer contribuições à melhoria do ensino da língua portuguesa nas escolas da rede pública de ensino do Rio Grande do Norte.
Projeto importado do Suap em 08/08/2026 às 03:11 (há 16 horas, 41 minutos)