O notável crescimento quantitativo pelo qual passaram, nos últimos anos, os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, em todo Brasil, tem despertado inquietações de pesquisadores de todo o país sobre a configuração organizacional deste tipo de instituição. No Rio Grande do Norte não foi diferente e também apresentou um quadro de expansão diferenciado quando comparado aos demais Estados da Federação. Tal como as outras organizações integrantes da Rede Federal de Educação Profissional, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) apresenta uma configuração organizacional escolar atípica, ao integrar vários subsistemas de educação sob o mesmo “guarda-chuva” infraestrutural, cultural e administrativo. Assim, de modo a compreender este modelo organizacional, que comportou a democratização do acesso a diversos níveis de ensino, inclusive, a partir de 2008, com a oferta de pós-graduações stricto sensu, foi necessário imergir nas políticas nacionais e internacionais afim de compreender, também sob à luz da globalização o desenvolvimento desta instituição. Dessa forma, o presente projeto tem por finalidade a pesquisa dos aspectos referentes à organização e Educação Tecnológica e as mudanças que tal sistema de ensino vem passando ao longo dos anos, levando-se em consideração as evoluções tecnológicas e o modo pelos quais tais evoluções se relacionam com os aspectos culturais. Assim, pretende-se realizar uma análise do desenvolvimento da educação tecnológica no país em suas diversas dimensões, compreendendo de que maneira esse desenvolvimento se relaciona com os aspectos socioculturais uma dada região e como as políticas educativas tem se moldado a evolução de tais questões.
Projeto importado do Suap em 08/08/2026 às 03:11 (há 10 horas, 19 minutos)