Esta pesquisa tem o intuito de analisar o ensino de Matemática através de diferentes recursos metodológicos, podemos citar: História da Matemática, Etnomatemática, o uso de jogos, a resolução de problemas, entre outros. Utilizando questionários com os alunos que participarem destas atividades durante o estágio supervisionado. A escolha da proposta deu-se pelo fato de que apesar da importância e do uso de certos conteúdos matemáticos muitos alunos não conseguem compreendê-los. E, tomando como base as afirmações de Miguel e Miorim (2011) e de Mendes (2009), utilizamos a História da Matemática para mostrar a importância dos conteúdos, e que seu uso vai além da sala de aula. Além disso, partimos da ideia defendida por Lorenzato (2006), de que o uso de jogos e materiais manipuláveis torna a aula mais interessante. Por último, foi utilizada uma pesquisa alicerçada nas afirmações de Polya (1978), para verificar qual a melhor maneira de se utilizar a resolução de problemas em sala de aula, para que este método venha a estimular a curiosidade dos estudantes, desenvolvendo assim o intelectual dos mesmos. Além destas obras, a pesquisa está alicerçada em alguns documentos oficiais, e conclui com outras propostas de atividades que podem ser trabalhadas em sala de aula para o ensino introdutório de frações.
Projeto importado do Suap em 08/08/2026 às 03:11 (há 15 horas, 37 minutos)