Durante as últimas décadas a educação brasileira movimenta-se para atender aos desafios do paradigma da inclusão de alunos com necessidades educativas específicas (NEE). Dentre os desafios encontra-se a adequação tanto estrutural quanto dos recursos humanos para atender e acompanhar melhor esses discentes. Nesse contexto, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, campus Natal-Central (IFRN) tem um papel fundamental para proporcionar a inclusão dos discentes com NEE tanto na instituição quanto em outros espaços escolares através da formação dos seus professores como também dos licenciandos quanto aos saberes pedagógicos a respeito das especificidades dos alunos com NEE. Diante disso, umas das ações desenvolvidas, durante o ano de 2018, foi a de monitoria que proporcionou o avanço da aprendizagem dos alunos com NEE matriculados no IFRN quanto agregou conhecimentos teóricos e práticos na formação inicial dos licenciandos voltados para uma educação mais inclusiva. Tal foi a importância dessas ações que se transformou em projeto de ensino denominado de Tutoria de Aprendizagem e inclusão. Com vistas a continuidade das ações de monitoria inclusiva (denominado atualmente de tutoria), nos propomos a desenvolver o presente projeto de pesquisa, cujo objetivo será analisar as ações da tutoria de aprendizagem e inclusão realizadas pelos alunos das licenciaturas em Matemática, Física e Espanhol no contexto da inclusão de alunos com necessidades educativas específicas, tanto no aspecto do ensino quanto da produção de material adaptado, pontuando as contribuições para a aprendizagem dos alunos com NEE, bem como as dificuldades encontradas durante a realização da tutoria. Para alcançarmos esse objetivo desenvolveremos uma pesquisa qualitativa e uma pesquisa-ação, através de três fases: exploratória em que conheceremos as necessidades dos alunos com NEE através da entrevistas com professores e testes de diagnósticos com os referidos discentes; a fase do planejamento, em que iremos produzir o plano de ação voltado para cada aluno com NEE de acordo com suas especificidades, onde registraremos no relatório. Por fim, a fase da intervenção em que partindo dos planos iremos desenvolver as ações de tutoria/monitoria, registrando-as no diário de campo e em fotos. Para analisarmos as informações obtidas iremos desenvolver a análise qualitativa e categoria. Reputamos que ao final do projeto venhamos perpetuar a contribuição na qualificação da formação docente inicial dos nossos licenciados e o avanço da aprendizagem dos discentes com NEE no IFRN.
Projeto importado do Suap em 08/08/2026 às 03:11 (há 17 horas, 48 minutos)