Este projeto de pesquisa tem como tema central de investigação o ensino da disciplina de Geografia junto a alunos (as) do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRN) que apresentam necessidades educacionais especiais. O interesse na questão surgiu no início do período letivo 2018.2, quando uma nova docente assumiu a disciplina Geografia nas turmas do primeiro ano (matutino) do Curso Técnico em Informática para Internet, momento em que se deparou com uma pluralidade e diversidade de alunos com características comportamentais, deficiência física e de comunicação o que apresentou-se como desafio para o processo ensino aprendizagem. A turma objeto deste projeto tem 40 alunos matriculados, dos quais 3 são surdos, 1 tem diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), 1 com deficiência intelectual, 1 com múltiplas deficiências 1 outros 4 alunos estão sendo acompanhados por equipe técnica-pedagógica e familiares para fins de conclusão de diagnóstico. Um desses alunos é oriundo de Comunidade Quilombola do Rio Grande do Norte e tem pré diagnóstico de Asperger. Diante do quadro descrito a turma precisou ser dividida no início do período letivo 2018, visando viabilizar o trabalho dos docentes envolvidos. O objetivo geral do trabalho é desenvolver práticas de ensino da Geografia que promovam a inclusão e integração de alunos surdos da turma do curso Informática para Internet (2018.2- vespertino). A pesquisa será desenvolvida pela docente responsável da disciplina de Geografia em conjunto com servidores intérpretes e equipe técnica-pedagógica, além de um monitor da Licenciatura de Geografia (aluno do 6º período). Pretende-se desenvolver práticas pedagógicas que possibilitem o aprendizado dos conteúdos geográficos atividades com videoclipes e curta-metragem (legendados); pintura de telas, além de fazer uso das novas tecnologias de informação e comunicação, como instrumentos para a produção de conhecimento. Espera-se que ao final do projeto se tenha elaborado e experimentado práticas pedagógicas e material didático, de modo que a sala de aula se concretize como um lugar de construção de conhecimentos específicos e de inclusão social. A expectativa é contribuir com a formação de sujeitos capazes de aprender os conteúdos de Geografia I, superando as dificuldades ao longo do andamento da disciplina e que possa facilitar a integração dos alunos surdos com os demais alunos da turma. Pretende-se ainda compartilhar a experiência em espaços de diálogos formativos junto a outros docentes do IFRN e aos alunos da Licenciatura em Geografia do IFRN, uma vez que a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais é uma realidade institucional e é imprescindível à formação de futuros professores de Geografia.
Palavras-chave: Ensino da Geografia; Ensino-aprendizagem; Necessidades educacionais especiais; Inclusão de alunos surdos.
Projeto importado do Suap em 09/08/2026 às 03:11 (há 4 horas, 11 minutos)