Este projeto tem como objetivo o acompanhamento e avaliação dos Projetos Integradores do Curso de Licenciatura em Matemática do IFRN Campus Mossoró na verificação de práticas pedagógicas interdisciplinares, no período 2018.1 e 2018.2. É sabido que integrar, interagir, relacionar e contextualizar os conhecimentos – interdisciplinaridade – é uma importante ferramenta de estímulo ao desenvolvimento individual e coletivo, que repercute na apropriação de diferentes saberes pelo educando. Portanto, se faz necessário expandir e consolidar espaços de discussão de suas potencialidades e desafios, o que tem sido protagonizado recentemente por vários estudiosos na área da educação matemática. Além da interdisciplinaridade, é importante ressaltar como a modelagem matemática pode contribuir para a formação dos professores de matemática, tendo em vista que consiste numa ferramenta para se integrar a matemática e a realidade. A adoção da Modelagem Matemática como uma alternativa metodológica para o ensino de Matemática no PI pretende superar o tratamento estanque e fragmentado que tem caracterizado as práticas pedagógicas da disciplina. Nesse processo de construção de uma prática pedagógica interdisciplinar e contextualizada, partimos do pressuposto da pesquisa qualitativa e utilizamos os seguintes procedimentos metodológicos: observação em sala; entrevistas com os licenciandos do curso e os alunos participantes da prática pedagógica; e análise de registros. Espera-se ao final do projeto, evidenciar como o PI tem contribuído para a iniciação à docência do licenciando em matemática, superando a dicotomia entre a teoria e a prática. Além disso, pretende-se contribuir para a disseminação de práticas pedagógicas significativas e contextualizadas no âmbito das ciências exatas.
Projeto importado do Suap em 09/08/2026 às 03:11 (há 21 horas, 44 minutos)