O desenvolvimento desta pesquisa é de caráter qualitativo-interpretativo (MINAYO, 1993;2000; BARROS; LEHFELD, 2010) com o propósito de dar suporte ao conteúdo, que será ministrado pelos professores de Língua Inglesa do IFRN, de disciplinas relacionadas ao Inglês para Fins Específicos, através de um jogo online e observar sua relevância ao aprendizado, que será voltado às alunas do curso de Corte e Costura do programa Mulheres Mil. No referido estudo, apresentamos concepções teóricas acerca das TIC/ Jogos Online e, junto a isso, do ensino da Língua Inglesa para Fins Específicos (MACHADO, 2013; SILVA e NETO, 2008; FIALHO, 2008; KASDORF, 2013; GONGA, 2012; ROBINSON, 1991; KOHN e MORAES, 2007; MENDES, 2005; HUTCHINSON e WATERS, 1996; SACCOL, SCHLEMMER E BARBOSA, 2011; KENSKI, 2007; MASETTO, 2000; SANTOS et al., 2012; PERALTA e COSTA, 2007; RASCHIO, 1986; COX, 2003; ABREU, 2009; PALTRIDGE e STARFIELD, 2013; CELANI, 2009; RAMOS, 2005; BASTURKMEN, 2010; DUDLEY-EVANS e JOHN, 1998; HOLME, 1996; BONFIM, 2012; BRASIL, 2011; ARNAUD e SOUZA, 2012). Tal projeto se realizará em aulas de Língua Inglesa no curso de Corte e Costura do programa Mulheres Mil, nos campi do IFRN. Esta pesquisa será dividida nas seguintes fases: 1) Levantamento do perfil docente; 2) Levantamento do perfil discente 3) Planejamento da sistemática a ser utilizada nas aulas 4) Aplicação do jogo online em sala de aula. 5) Foco na inserção das mulheres em situações de vulnerabilidade social ao mercado de trabalho.
Palavras-chave: Jogo Online; Ensino de Língua Inglesa; Inglês para Fins Específicos; Inclusão social da mulher.
Projeto importado do Suap em 12/08/2026 às 03:11 (há 4 horas, 38 minutos)