Objetivou-se com este estudo abordar o ensino das noções básicas de frações através de diferentes recursos metodológicos. Ao longo do trabalho, serão apresentadas atividades que foram desenvolvidas no intuito de ministrar tal conteúdo de forma diversificada. Algumas delas foram desenvolvidas em uma turma do 6° ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Santa Cruz, RN. Com isso, relatamos a experiência destas aulas contando com os recursos: História da Matemática, o uso de jogos e a resolução de problemas. A escolha da proposta deu-se pelo fato de que apesar da importância e do uso de certos conteúdos matemáticos muitos alunos não conseguem compreendê-los. E, tomando como base as afirmações de Miguel e Miorim (2011) e de Mendes (2009), utilizamos a História da Matemática para mostrar a importância dos conteúdos, e que seu uso vai além da sala de aula. Além disso, partimos da ideia defendida por Lorenzato (2006), de que o uso de jogos torna a aula mais interessante. Por último, foi utilizada uma pesquisa alicerçada nas afirmações de Polya (1978), para verificar qual a melhor maneira de se utilizar a resolução de problemas em sala de aula, para que este método venha a estimular a curiosidade dos estudantes, desenvolvendo assim o intelectual dos mesmos. Além destas obras, a pesquisa está alicerçada em alguns documentos oficiais, e conclui com outras propostas de atividades que podem ser trabalhadas em sala de aula para o ensino introdutório de frações.
Projeto importado do Suap em 11/08/2026 às 03:11 (há 14 horas, 17 minutos)