A presente pesquisa visa investigar qual é o papel que os jogos filosóficos têm no processo ensino-aprendizagem, e em que medida o seu uso apresenta uma significativa relevância para despertar o interesse dos jovens pelas questões filosóficas, de modo a fomentar e desenvolver o sentido crítico e investigativo na formação humana desses. A hipótese norteadora dessa pesquisa defende que, na medida em que os jogos filosóficos articulam a dimensão sensível, por meio do lúdico, com a dimensão racional, conceitual, por meio das questões filosóficas, que essa articulação é capaz de despertar o interesse dos jovens pela reflexão filosófica. Nesse sentido, o foco e o objetivo principal do presente projeto de pesquisa consistem em identificar, analisar, e mostrar até que ponto o uso de jogos, de modo especial os filosóficos, são capazes de articular e tornar compreensível as questões filosóficas, e ser, em função disso, uma importante ferramenta para a formação humana (crítica, cidadã, ética) dos jovens. Além desse objetivo geral, almejamos desenvolver e ampliar, para mídia digital, o “Jogo dos Filósofos”, e aplicá-lo em escolas da rede pública das cidades de Bom Jesus e de São Paulo do Potengi (RN), mais especificamente, no Ensino Médio da Escola Estadual João Alves de Melo, de Bom Jesus, e no IFRN - Campus São Paulo do Potengi. O método a ser utilizado nessa pesquisa consiste em duas etapas: 1) Experimental: analisaremos em que medida o caráter lúdico do jogo filosófico é capaz de despertar o interesse dos jovens e tornar o ânimo desses mais receptivo às questões filosóficas, as quais dizem respeito às suas experiências cognitivas, valorativas e estéticas; 2) Conceitual: analisaremos em que medida a reflexão despertada pelas questões que o jogo apresenta pode ser uma ótima oportunidade para tornar as questões filosóficas mais claras, acessíveis e mais próximas das experiências vividas pelos jovens. Nosso referencial teórico se baseia nos seguintes autores, os quais nos fornecem importantes elementos para o desenvolvimento da pesquisa na medida em que chamam a atenção para a importância dos jogos no processo de formação dos jovens: BITTENCOURT, Renato Nunes. O lúdico para questionar. 2016. MANSON, Michael. História dos Brinquedos e dos Jogos. Brincar através dos tempos. 2002; ALMEIDA, Paulo Nunes de. Atividade Lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. 2003; FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender. O resgate do jogo infantil. 1996. Em suma, ao chamar a atenção para o importante papel que o jogo desempenha na formação humana dos jovens, a proposta da pesquisa, se valendo da ludicidade e, ao mesmo tempo, da reflexão, chama a atenção para importantes meios pelos quais é possível despertar o interesse dos jovens para o estudo da filosofia. Na medida em que a reflexão despertada nos jogos é capaz de ajudá-los a vislumbrar o sentido das questões que os filósofos da tradição apresentaram, o saber dessas questões pode se importante para ajudá-los a lidarem com as suas próprias questões, de modo a contribuir para a construção de uma formação crítica e autônoma.
Projeto importado do Suap em 11/08/2026 às 03:11 (há 22 horas, 52 minutos)