A presente proposta tem como temática os cenários educativos para as populações do campo na América Latina, construído mediante a perspectiva analítica dos estudos decoloniais. Os estudos decoloniais representam uma tentativa epistemológica de superação das condições de opressão cultural e científica das produções do hemisfério norte em detrimento das produções do sul, para essa discussão fundamentaremos nossa reflexão/ação pelos estudos de Quijano (2000, 1997), Walsh (2002), Santos e Menezes (2009) e Assis (2014). A educação para as populações campesinas foi tratada historicamente como uma temática marginal, recebendo a atenção precarizada em relação a educação urbanizada. Essa foi uma consequência da nossa visão importada europeizada de progresso, que responsabilizava a industrialização e a urbanização como sinônimo de progresso, deixando marginalizado todo nossa característica social, econômica e cultural atrelada ao espaço agrário e ao campesinato. Além disso, pelo nosso próprio histórico de colonização, caracterizado pela violência e pela expropriação agrária e cultural, as populações do campo sofrem com a elevada concentração de terras e pelos conflitos gerados por questões agrárias e pelas representações sociais de atraso e inferiorização (FERNANDES, 1999). Como uma proposta problematizadora dessa condição de pensar e fazer, encontramos na perspectiva da Educação Popular (FREIRE,1983; BRANDÃO, 1981), alternativa construída historicamente pelas camadas populares da América Latina, um caminho viável de contraposição e superação das situações de opressão cultural, do saber, do poder e do ser dos povos campesinos. Dessa forma, consideramos como questão guia de nossa pesquisa: como a educação escolar para as populações do campo foi realizada e como tem sido concebida na América Latina? Intentamos analisar os cenários educativos para os povos do campo, traçando elementos comuns dos desafios encontrados no fazer dessa escolarização e identificando os subsídios teóricos e práticos que apontam saídas e novos caminhos para o fazer e o pensar a educação para os grupos campesinos da América Latina. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório, com abordagem qualitativa.
Projeto importado do Suap em 11/08/2026 às 03:11 (há 22 horas, 52 minutos)