O que se propõe com essa pesquisa é analisar as percepções dos estudantes da turma de Informática do 2º ano do ensino médio integrado do IFRN/Mossoró acerca da inserção do fanzine como ferramenta pedagógica significativa, capaz de possibilitar uma experiência de pensamento que suscite a criação de conceitos na disciplina de filosofia. O uso do fanzine foi desenvolvido pelo professor de Filosofia do IFRN/Mossoró na perspectiva de inovar e levar para os estudantes um recurso de fomento à livre expressão e apreensão dos conteúdos de uma forma diferente da metodologia de ensino atual. Para a efetivação deste projeto de pesquisa procederemos a partir da revisão bibliográfica e de pesquisa de campo. A revisão bibliográfica se dará em torno de Japiassu (1999); Nietzsche (2004- 2005); Minayo (1994); Severino (2007) e Nascimento (2014). A investigação de que trata a presente proposta constitui-se em desdobramento de outra pesquisa. Dessa forma, através de uma análise mais qualitativa dos dados obtidos, pretende-se fundamentar o uso do fanzine como método educacional capaz de proporcionar nos discentes uma postura crítico-reflexiva em relação à realidade, a partir das representações mediada por um método criativo, crítico e que valoriza a autonomia do pensar.
Palavras-chave: Fanzine; Educação; Ensino de Filosofia.
Projeto importado do Suap em 17/08/2026 às 03:11 (há 13 horas, 58 minutos)