A inserção das discussões de natureza CTS nos currículos educacionais sempre se constituiu como uma importante preocupação de diversos pesquisadores nesse campo. Essa preocupação materializou-se no surgimento diversas propostas educacionais em países centrais do capitalismo, como EUA, Inglaterra e Canadá. O Brasil apresenta um certo descompasso em relação aos países do hemisfério norte. As primeiras propostas de inserção das relações CTS no ensino são feitas a partir da década de 90 do século XX e em grande parte voltada ao ensino básico e aos cursos de licenciatura. Nessa perspectiva, o projeto tem como objetivo: propor e avaliar a elaboração de material didático complementar com enfoque CTS para as disciplinas de Química I e Química II dos cursos técnicos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Os resultados visam contribuir com o processo de ensino-aprendizagem e fomentar o letramento científico e tecnológico dos estudantes do IFRN.
Projeto importado do Suap em 13/08/2026 às 03:11 (há 5 horas, 26 minutos)