As alunas do curso de Licenciatura em Informática Jéssica Diniz e Sílvia Marcelino participaram do 4º Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência (Congreprinci), entre os dias 19 e 21 de fevereiro, no Campus Curitiba da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). 

O evento foi a oportunidade de as bolsistas do Programa Institucional de Bolsa Iniciação à Docência no Campus (PIBID) compartilharem suas experiências como professoras na Escola Estadual Ana Júlia Mousinho, situada no Conjunto Parque dos Coqueiros, Zona Norte de Natal, através do artigo científico "Efeitos e Impasses do PIBID para a Formação Inicial do Licenciado no IFRN - Natal-Zona Norte".

Presente durante o congreprinci, a orientadora e coordenadora de área do programa Pauleany Simões fez questão de exaltar a participação das alunas: "Fizemos o máximo para que elas estivessem no evento, pois acreditamos nas oportunidades que damos aos nossos licenciandos para entender as problemáticas do dia-a-dia de um professor diante dos estudos que vem sendo desenvolvidos em alguns países com relação a formação de professores", comenta. 

Ainda segundo a professora, o objetivo é "fazer com que mais alunos da graduação possam participar de congressos como este, pois gera incentivo e lhes permite vivenciar práticas que levem à reflexão sobre a atividade docente. Essa iniciativa mostra a preocupação da gestão do Campus, assim como da a Instituição em incluir estudantes do curso de Licenciatura em Informática em eventos desta natureza, cujas discussões são relevantes para a formação de cada professor", avalia. 

O PIBID, iniciativa que visa ao aperfeiçoamento e à valorização da formação de professores para a educação básica, é um programa que concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência, desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Os projetos devem promover a inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas desde o início da sua formação acadêmica para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas sob orientação de um professor da licenciatura e de um professor da escola.

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