A monitoria do Ensino de Física voltada para a inclusão de alunos com TDHA
Em execuçãoDURANTE AS ÚLTIMAS DÉCADAS A EDUCAÇÃO BRASILEIRA MOVIMENTA-SE PARA ATENDER AOS DESAFIOS DO PARADIGMA DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS (NEE). DENTRE OS DESAFIOS ENCONTRA-SE A ADEQUAÇÃO TANTO ESTRUTURAL QUANTO NOS SEUS RECURSOS HUMANOS PARA ATENDER E ACOMPANHAR MELHOR ESSES DISCENTES. NESSE CONTEXTO, O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE, CAMPUS NATAL-CENTRAL, QUE VISA - TAMBÉM - A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO ÂMBITO DAS LICENCIATURAS EM ESPANHOL, FÍSICA, MATEMÁTICA E GEOGRAFIA TEM UM PAPEL FUNDAMENTAL PARA PROPORCIONAR SABERES PEDAGÓGICOS A RESPEITO DAS ESPECIFICIDADES DOS ALUNOS COM NEE. DIANTE DISSO, UMAS DAS AÇÕES DENTRO DA FORMAÇÃO INICIAL É A MONITORIA QUE POSSIBILITA AO ALUNO DA LICENCIATURA A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA, O QUE TAMBÉM É REQUERIDO NO CONTEXTO DA INCLUSÃO. DESTA FORMA, O PRESENTE PROJETO ESTÁ VOLTADO PARA PROPORCIONAR AOS ALUNOS DAS LICENCIATURAS EM FÍSICA , EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MATRICULADOS NOS CURSOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO JÁ QUE TEM É UM COMPONENTE CURRICULAR QUE ALGUNS DOS DISCENTES PCD TEM APRESENTADO MAIOR DIFICULDADE.
Projeto importado do Suap em 05/12/2025 às 04:41 (há 2 meses)