Algarismos significativos e experimentos quantitativos: um estudo diagnóstico da aplicação e relevância na formação da percepção de mensurabilidade em física
Concluido- Campus:
- NC
- Data inicial:
- 18/08/2020
- Data final:
- 19/03/2021
- Coordenação:
- Messias Vilbert de Souza Santos messias.vilbert@ifrn.edu.br
A atividade experimental, além de participar historicamente da fundamentação da física como ciência, é um instrumento eficiente na articulação do conhecimento formal com as vivências dos estudantes, tornando assim o processo de ensino-aprendizagem mais significativo. Os experimentos, em nível de ensino médio, são em sua maioria qualitativos e focados na apresentação inicial do fenômeno estudado, sem o comprometimento com a tecnicidade matemática do conteúdo teórico e muito menos com averiguações experimentais quantitativas. Neste projeto iniciaremos o estudo da relevância do tema algarismos significativos em atividades experimentais quantitativas no âmbito do IFRN, realizando uma pesquisa diagnóstica referente à perspectiva de professores e alunos. Ademais, proporemos atividades que foquem na medição de grandezas físicas com a finalidade de expor os limites dos instrumentos de medida, à luz dos modelos discutidos nas aulas de física. Concomitantemente, formularemos sugestões para uma iniciação ao ensino de medidas quantitativas e tratamento de dados através de experimentos simples e de baixo custo, acompanhados de material de apoio e roteiro. Ao final do projeto teremos uma noção mais fundamentada da realidade do ensino de física experimental no IFRN e apresentaremos algumas sugestões para a prática docente do tema medições. Entendemos que apenas após o aprofundamento adequado do tema medições e algarismos significativos podemos caminhar em direção a uma percepção empírico-quantitativa, que é tão importante e escassa no ensino de física em geral.