A busca por um diálogo entre neurociências e metodologias ativas
Concluido- Campus:
- MO
- Data inicial:
- 05/07/2017
- Data final:
- 05/06/2018
- Coordenação:
- Marcelo Nunes Coelho marcelo.coelho@ifrn.edu.br
Neste trabalho, será feito uma análise bibliográfica acerca das neurociências e das metodologias ativas de ensino aprendizagem. No âmbito das neurociências, analisaremos a memória, as emoções, o sono e a atenção, e como essas funções contribuem para a aprendizagem. No campo das metodologias ativas, exploraremos dois métodos de grande potencial: Team-Based Learning (Aprendizagem Baseada em Equipes) e o Peer Instruction (Instrução por Pares). Temos como pergunta de pesquisa a seguinte: As metodologias ativas levam em consideração o que as neurociências ensinam sobre o cérebro e como ele aprende? Nosso objetivo é traçar um paralelo entre estas duas vertentes e verificar se há concordâncias e, quando houver discordâncias, propor modificações nos métodos a fim de que se aproximem o máximo possível do que é estabelecido pela neurociência. Inicialmente, faremos uma busca de textos sobre os dois assuntos nas bases de dados SciELO, Portal de Periódicos da Capes e Google Acadêmico usando as palavras-chave: neuroeducação; neurociências e educação; metodologias ativas. Em seguida, selecionaremos os artigos que tratem dos assuntos de interesse em maior profundidade e detalhes. Após a análise destes textos, será feito uma condensação dos saberes acerca das funções cerebrais já mencionadas acima e das principais características das metodologias ativas em questão. Por último, traçamos o paralelo entre ela e sugerimos as alterações pertinentes.