Inteligência Artificial e RPG como ferramentas para o Ensino e a Aprendizagem de Língua Inglesa
Em execuçãoEste projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de uma ferramenta que utiliza Inteligência Artificial Generativa (LLMs) para atuar como mestre de RPG (Role-Playing Game), visando o aprimoramento da proficiência em Língua Inglesa. A problemática central reside no "filtro afetivo" — barreiras emocionais como ansiedade e medo do erro — que frequentemente limitam a produção de alunos em contextos tradicionais de ensino.
Para isso, baseamo-nos em estudos sobre: a) a gamificação na educação (KAPP, 2012; SILVA; SARTORI; CATAPAN, 2014; FADEL ET AL., 2014); b) o RPG como uma metodologia ativa de ensino (AMARAL; MARTINS; DA SILVA, 2019; DA SILVA; RODRIGUES; SILVA, 2020); c) a multimodalidade no RPG (BOURNE ET AL., 2004; LEÃO, 2014) e d) a utilização do RPG no âmbito da sala de aula (LEÃO, 2011; LUIZ, 2011; CONTI; SILVEIRA, 2019).
A metodologia, de natureza aplicada e qualitativa, divide-se em três etapas: 1) Pesquisa de engenharia de prompt para configuração da IA como mediador narrativo criativo; 2) Desenvolvimento de uma interface web para interação discente-IA; 3) Sugestões de usabilidade em aulas de língua inglesa no Ensino Médio. O diferencial da proposta está na liberdade narrativa proporcionada pela IA, que permite ao aluno vivenciar situações imersivas e inusitadas, exigindo o uso funcional do idioma para o progresso do jogo.
Espera-se que a ferramenta reduza a resistência ao uso do inglês, transformando o erro gramatical em parte do processo lúdico. Por fim, os resultados do projeto serão divulgados em eventos científicos dentro e fora da instituição para propagação dos saberes.
Projeto importado do Suap em 14/05/2026 às 15:01 (há 11 horas, 36 minutos)