Gilberto Freyre e a Ambivalência da Mestiçagem: formação social brasileira e implicações educacionais
Em execuçãoEste projeto de pesquisa investiga a interpretação da formação social brasileira elaborada por Gilberto Freyre no âmbito do pensamento social brasileiro, com especial atenção à centralidade atribuída à mestiçagem na explicação da constituição histórica do país. A pesquisa parte da análise de obras representativas do autor — entre elas “Casa-Grande e Senzala” e outros textos dedicados à interpretação da sociedade brasileira — com o objetivo de compreender como a valorização da mestiçagem foi mobilizada como chave interpretativa da identidade nacional. Ao deslocar o debate racial do paradigma do racismo científico para uma abordagem centrada na cultura, Freyre produziu uma interpretação que atribui à interação entre portugueses, africanos e indígenas papel central na formação da sociedade brasileira. Contudo, essa interpretação apresenta tensões analíticas importantes, uma vez que, ao mesmo tempo em que critica o determinismo racial, descreve a sociedade colonial como organizada a partir de relações hierárquicas profundamente enraizadas. Com base em abordagem qualitativa de caráter bibliográfico e documental, a pesquisa examina de que modo essa matriz interpretativa contribuiu para a construção de representações duradouras sobre as relações étnico-raciais no Brasil e em que medida tais representações produzem implicações educacionais nas formas contemporâneas de percepção e enfrentamento do racismo. Ao articular a análise do pensamento social brasileiro com o debate sobre educação das relações étnico-raciais, o estudo busca contribuir para a reflexão crítica sobre racismo, currículo escolar e formação docente no contexto da educação brasileira.
Projeto importado do Suap em 14/05/2026 às 15:01 (há 11 horas, 37 minutos)