A inserção da discussão étnico-racial nos cursos de serviço social das universidades federais do nordeste: entre silenciamentos e o debate imperativo
Em execuçãoA pesquisa parte do reconhecimento de que o racismo estrutural atravessa as instituições de ensino superior e se manifesta de forma persistente na formação profissional em Serviço Social. Motivada por vivências acadêmicas e profissionais que revelam a ausência do debate étnico-racial na graduação, a tese insere-se na linha “Ensino, Currículo e Cultura” do Doutorado em Ensino da RENOEN, adotando o materialismo histórico-dialético como base teórico-metodológica, articulando as categorias de totalidade, contradição e mediação ao debate sobre o racismo estrutural. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica, de abordagem qualitativa, que analisará Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), matrizes curriculares e Planos de Desenvolvimento Institucional (PDIs) dos cursos de Serviço Social das universidades federais do Nordeste, bem como projetos de pesquisa, extensão e eventos institucionais que tratem das relações étnico-raciais. Serão utilizados indicadores de inserção — como localização das disciplinas, natureza, carga horária, ementas, bibliografia e transversalidade — em diálogo com as Diretrizes Curriculares da ABEPSS (1996) e as Leis nº 10.639/2003, nº 11.645/2008 e nº 12.711/2012. Em relação aos resultados prelimiares, o estado da arte, o qual mapeou produções entre 2003 e 2024, apontou forte concentração de estudos no Sudeste e escassez de pesquisas voltadas à região Nordeste, especialmente no que tange à análise dos PPCs sob a ótica do racismo estrutural. Já análise preliminar dos PPCs indicou que a inserção da temática étnico-racial na formação profissional em Serviço Social ocorre de modo desigual, contraditório e condicionado pelas mediações históricas e institucionais de cada universidade. Essa lacuna justifica o recorte territorial da pesquisa, cujo corpus abrange 11 universidades federais nordestinas e o Instituto Federal do Ceará (IFCE), permitindo compreender como a discussão étnico-racial tem sido incorporada nas distintas realidades institucionais da região. O problema da pesquisa é: como o Serviço social tem inserido as discussões étnico raciais em seu currículo? O objetivo geral é investigar a inserção das discussões étnico-raciais nos currículos desses cursos, e os objetivos específicos incluem: Analisar os PPCs dos cursos, matriz curricular, PPP e PDI, se nestes está inserido a discussão étnico-racial; mapear os eventos institucionais, projetos de pesquisa e extensão desenvolvidos pelos cursos de Serviço Social das instituições analisadas, com ênfase na abordagem das relações étnico-raciais. Analisar como as determinações históricas (leis, políticas, lutas sociais) interferem na composição curricular; Contribuir para o aprofundamento da discussão étnico-racial no Serviço Social, dentre outros. A tese defendida é que a inserção da temática étnico-racial nos currículos dos cursos de Serviço Social das universidades federais do Nordeste expressa um processo histórico de silenciamentos e disputas, determinado pelo racismo estrutural que se reproduz nas instituições de ensino e reafirma a necessidade de uma formação crítica e antirracista, coerente com o projeto ético-político da profissão. Portanto, parte-se da hipótese de que a inserção dessa temática nos currículos da profissão nas universidades federais do Nordeste ocorre de forma desigual e atravessada por contradições que expressam as marcas do racismo estrutural presentes na sociedade brasileira. Supõe-se que, embora as políticas educacionais e o projeto ético-político do Serviço Social tenham impulsionado avanços, persistem silenciamentos e desigualdades que limitam a consolidação de uma formação crítica e antirracista. A partir dessa hipótese, busca-se compreender de que modo o racismo estrutural se manifesta nas instituições de ensino analisadas e como suas determinações se refletem nos seus projetos pedagógicos e nas matrizes curriculares .Os resultados esperados incluem um panorama inédito sobre a presença e o tratamento da temática étnico-racial nos currículos das universidades federais do Nordeste, evidenciando avanços, limites e lacunas, e oferecendo subsídios para o aprimoramento das políticas de formação e do compromisso ético-político do Serviço Social com a luta antirracista.
Projeto importado do Suap em 26/03/2026 às 04:46 (há 1 semana, 1 dia)