Educação Musical, Representações Sociais e Educação Profissional: uma visão de professores de música sobre o currículo integrado
Em execuçãoEsta pesquisa se desenvolveu filosoficamente no método Materialismo Histórico-Dialético e metodologicamente fundamentada na Teoria das Representações Sociais. O objeto de investigação é o currículo integrado em Música, praticado em um Campus do Instituto Federal “X”, ofertante do Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical. O objetivo geral é compreender as relações estabelecidas pelo componente curricular “arte-música” na oferta de educação profissional a partir da representação social de professores com atuação no ensino médio. A escolha metodológica utilizada foi a abordagem qualitativa, a pesquisa do tipo Teoria das Representações Sociais. Os instrumentos de recolha de dados foram a Técnica de Associação Livre de Palavras – TALP, questionários, entrevistas, análise de documentos normativos e institucionais. A justificativa para sua realização ocorre diante do necessário debate sobre a presença da Arte-Música, formatada pelas práticas artísticas a partir do currículo integrado, tendo como foco a formação humana integral. Na conclusão, constatamos que a Música tributa favoravelmente para a formação humana integral dos estudantes de ensino médio, desde que a cultura seja tomada como eixo estruturante do currículo para a educação profissional. A investigação evidenciou ainda que o curso integrado em instrumento musical, dispõe de práticas pedagógico-musicais comprometidas com a ressignificação da realidade material dos estudantes, considerados cidadãos capazes de construir sua própria identidade social e desenvolver sua emancipação, tendo como principal pilar, uma educação profissional musical potencialmente transformadora.
Projeto importado do Suap em 18/03/2026 às 04:46 (há 20 horas, 28 minutos)