Gênero e Matemática: análise da trajetória das professoras de Matemática
Em execuçãoA presente pesquisa parte da inquietação a respeito da pouca quantidade de professoras de Matemática nos cursos de licenciatura de Matemática de uma instituição pública de ensino superior e do baixo quantitativo de mulheres nas áreas de exatas registradas em censos nacionais. Compreendendo gênero não como uma definição da biologia, mas como uma construção histórica e sociocultural, a área de matemática é predominantemente vista como uma área ainda ocupada por homens, em que há pouca representatividade feminina docente, principalmente no ensino superior. O objetivo desse projeto de pesquisa é compreender quais os itinerários formativos de professoras de matemática no curso de Licenciatura em Matemática, por meio de uma análise da trajetória de professoras de matemática. Para confirmar esta realidade será realizado um levantamento quantitativo de professores(as) de Matemática com recorte de gênero nos cursos de licenciatura em Matemática de uma instituição pública de ensino que oferta ensino superior. Em seguida, as professoras serão convidadas para participar de uma entrevista individual, desde que lecionam alguma disciplina de Matemática no curso de Licenciatura de Matemática no período de 2025.2. A abordagem metodológica será qualitativa, de natureza exploratória (Gil, 2007), utilizando a entrevista semi-estruturada (Manzini, 2004; Triviños, 1987) para coletar dados sobre as vivências e trajetória acadêmica e profissional das participantes de pesquisa e os dados coletados serão analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin conforme descrita por Câmara (2013). A entrevista será com perguntas abertas organizadas em eixos e será utilizado gravador de áudios para o registro de falas e posteriormente auxiliar na etapa da análise. As expectativas dos resultados são trazer o apontamento das implicações para discriminação de gênero na escolha e permanência de mulheres na área da matemática em âmbito acadêmico e profissional e a reflexão da necessidade de avançar nas discussões e ações sobre equidade de gênero na área de Matemática.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 1 semana, 3 dias)