O desenvolvimento de metodologias e estratégias de ensino na promoção da aprendizagem do estudante do Projeto EJA-EPT no IFRN
Em execuçãoA pesquisa visa apresentar um estudo investigativo que tem como finalidade analisar as metodologias e estratégias de ensino realizadas pelos professores atuantes no Projetos EJA Integrada - EPT para possibilitar a aprendizagem do estudante do PROEJA FIC no IFRN. O projeto está fundamentado em um referencial teórico alusivo às abordagens metodológicas na EJA, incluindo desde aspectos no desenvolvimento curricular até as estratégias de ensino adotadas pelos docentes. Além disso, o referencial expõe a carência existente de uma melhor preparação acadêmica voltada aos professores para que os mesmos exerçam sua função de forma coerente com as expectativas e as necessidades presentes na modalidade de ensino na EJA-EPT. A análise de tais fatores possibilita uma melhor intervenção em prol de um processo de ensino-aprendizagem exitoso, significativo e coerente com a modalidade. Os autores que embasam os estudos para tal investigação são: Malglaive (1995), Masetto (2003), Anastasiou (2005), Martins (2018), Freire (2021), dentre outros. A investigação segue a abordagem qualitativa, do tipo exploratória, por responder questões particulares e orientar a escuta para a compreensão do sujeito (Minayo, 2010), e apresenta estudos acerca do desenvolvimento de metodologias e estratégias de ensino na promoção da aprendizagem do estudante da EJA-EPT. A pesquisa tem como lócus o IFRN, especificamente 08 campi que ofertam Cursos PROEJA FIC de qualificação profissional por meio do Projeto EJA Integrada – EPT. Os sujeitos investigados são docentes que atuam nesse projeto, em disciplinas do núcleo articulador e do núcleo tecnológico da matriz curricular dos cursos ofertados. Correspondendo à parte procedimental da pesquisa, adotamos inicialmente para o processo de recolha de dados a pesquisa documental, realizada a partir de documentos e legislações com o objetivo de comparar os dois programas investigados. Em seguida, realizamos grupos focais em busca de dados e informações empíricas dos sujeitos participantes entrevistados acerca da metodologia e estratégias de ensino aplicadas por eles em sala de aula. Como resultado, o estudo espera contribuir com a construção do conhecimento científico acerca de temáticas sobre o perfil profissional dos docentes que atuam no âmbito do Projeto EJA-EPT, assim como conhecer as metodologias e estratégias de ensino utilizadas pelos professores no Projeto EJA Integrada EPT objetivando a aprendizagem dos educandos da educação de jovens e adultos.
Projeto importado do Suap em 19/03/2026 às 04:46 (há 18 horas, 41 minutos)