Histórias de vida e formação de mulheres discentes do Curso de Licenciatura em Matemática do Campus Natal Zona Leste/IFRN
Em execuçãoEste projeto visa abordar histórias de vida e formação de discentes mulheres do Curso de Licenciatura em Matemática do Campus Natal Zona Leste. Partimos de uma questão norteadora geral que contempla a diversidade de gênero, as potencialidades do feminino e de ser mulher no processo de desenvolvimento profissional numa área de conhecimento que, historicamente, foi marcada pela predominância do lugar masculino, contudo, na intersecção do campo de gênero na formação de professores e no ensino a distancia, assistimos ao aumento de mulheres ingressantes nesta formação. A pesquisa, se inscreve no âmbito deste edital que visa empregar visibilidade a mulheres como cientistas, em consonância com Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas, com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5, da igualdade de gênero e do empoderamento feminino; o Plano Plurianual, que define os eixos estratégicos para a educação nacional; o Plano Nacional de Educação (PNE), com metas correlatas à área de atuação da Instituição; o Termo de Acordo de Metas, com metas definidas até 2025; o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da nossa instituição, compreendido como o planejamento global de todas as ações, com os direcionamentos pedagógicos, administrativos e financeiros. Objetivamos, nessa perspectiva, analisar histórias de vida e formação de mulheres-discentes do curso de Licenciatura em Matemática do Campus Natal Zona Leste a partir de metodologias da pesquisa (auto) biográfica com produção de narrativas e histórias de vida em formação (Josso, 2004; Porta e Aguirre, 2019). Procederemos com encontros e reuniões sistemáticas para estudos e discussões. Na etapa da construção dos dados, procederemos com reuniões específicas para a realização de rodas de conversa e sessões de mediação reflexiva e (auto) biográfica. As questões interseccionadas pelo gênero e diversidade se embasarão por estudos feministas relacionados à importância da educação e empoderamento para o desenvolvimento social, cultural e subjetivo das mulheres (Louro, 2001; Hooks, 20017, 2019); premissas da abordagem dialógica, transformadora freireana (Freire, 2005, 2019) e fundamentos das histórias e trajetórias de vida como o caminhar para si (Josso, 2004). Almejamos alcançar resultados que sejam significativos para as licenciandas que contribuam para a formação acadêmica e profissional das mulheres envolvidas no projeto, sobretudo de nossas alunas, por meio da pesquisa institucional e das experiências proporcionadas pelo lugar da mulher no ensino a distancia.
Projeto importado do Suap em 19/03/2026 às 04:46 (há 23 horas, 34 minutos)