Trajetória e Desafios da Educação de Jovens e Adultos no Curso Técnico Integrado em Edificações do IFRN Campus Mossoró de 2006 a 2025
ConcluídoEste estudo analisa criticamente a trajetória histórica, pedagógica e institucional do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Edificações na modalidade EJA do IFRN Campus Mossoró, no período de 2006 a 2025. Configura-se como pesquisa aplicada, de abordagem quanti-qualitativa, com natureza exploratória e descritiva, articulando dados quantitativos extraídos do Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP) e dados qualitativos a serem obtidos por meio de questionários estruturados aplicados a discentes e docentes que atuam ou atuaram no EJA. O objetivo central é investigar a efetividade da integração entre educação básica e formação profissional, à luz das diretrizes do PROEJA e da pedagogia histórico-crítica, compreendendo os desafios, potencialidades e limites da proposta integrada. A análise quantitativa abordará, além das taxas de matrícula, evasão e conclusão, os indicadores institucionais de retenção, reprovação, matrícula ativa regular, matrícula ativa retida, efetividade acadêmica, saída com êxito, permanência e êxito, eficácia e eficiência, permitindo construir uma linha histórica detalhada do curso e compreender suas dinâmicas de permanência e abandono. A análise qualitativa será fundamentada nos referenciais de Freire, Saviani, Frigotto e Ciavatta, possibilitando interpretar criticamente as percepções sobre permanência, práticas pedagógicas, integração curricular e impactos da formação técnica. Espera-se que os resultados revelem os avanços e desafios enfrentados pelo curso, identifiquem contradições entre a proposta formativa e as práticas efetivas, e produzam subsídios teórico-práticos para o fortalecimento das políticas públicas e práticas pedagógicas integradas. O estudo reafirma o compromisso com uma educação pública, gratuita, inclusiva, emancipatória e socialmente referenciada.
Projeto importado do Suap em 20/03/2026 às 04:46 (há 1 hora, 27 minutos)