MAPEAMENTO DOS PROCESSOS DE ENSINO NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: DIDÁTICA E TECNOLOGIA A FAVOR DA APRENDIZAGEM
ConcluídoTrata-se de um mapeamento dos processos de ensino e aprendizagem que se estabeleceram para uma turma do Curso de Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Matemática em uma Perspectiva Transdisciplinar, no ano de 2023-2024, por meio do ambiente virtual de aprendizagem. Esta investigação faz parte da pesquisa em andamento para o Doutorado em Ensino (RENOEN/IFRN), sob o tema "A formação da reflexividade crítica de professores que ensinam matemática: um estudo no contexto da formação continuada lato sensu na modalidade EAD no âmbito do IFRN", aprovado no ano de 2023. A pesquisa tem por objetivo compreender os parâmetros didáticos que foram adotados pelos professores das disciplinas que contribuíram para que os alunos concentrassem suas pesquisas no ensino de matemática. O referencial teórico é tomado da perspectiva interacionista que, de acordo na qual a virtualidade é caracterizada pela construção contínua de sentidos (Levy, 2011), e pelas interações entre os sujeitos que compõem a comunidade, que se manifestam nas trocas afetivas, cognitivas, simbólicas (Behar et al, 2004). Metodologicamente, é uma pesquisa documental, que procura identificar em fontes primárias e secundárias, os sentidos produzidos pelos sujeitos atuantes no ambiente virtual de aprendizagem. Espera-se que esse mapeamento contribua para melhorar os processos de ensino e aprendizagem, no decorrer de cursos de formação continuada docente, contribuindo para o desenvolvimento da reflexividade crítica de professores que ensinam matemática. Esta investigação foi autorizada pelo Comitê de Ética na Pesquisa (CEP/CONEP) por meio do Parecer nº 70955723.7.0000.0225.
Projeto importado do Suap em 21/03/2026 às 04:46 (há 19 horas)