Estado do Conhecimento sobre análise dos sentimentos dos docentes que atendem alunos com Transtorno do Espectro Autista através da Inteligência Artificial
Concluído
O presente projeto de pesquisa é fruto de uma pesquisa macro em andamento cujo propósito é apoiar a inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas, especialmente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) de nível médio. A aluna selecionada para colaborar com o projeto, é uma pesquisadora iniciante que precisa de apoio para compreender as terminologias e aplicações da iniciação científica. Embora já tenha trabalhado há mais de dez anos como auxiliar docente em escolas particulares, a falta de formação básica científica dificultou a sua entrada em curso de formação superior. Ao ser questionada sobre o motivo de fazer o curso técnico de comércio, ela informou que percebeu a necessidade de voltar à escola, apesar de já ter concluído o ensino médio, por esse motivo, decidiu iniciar o curso técnico integrado com o ensino médio na modalidade de jovens e adultos na tentativa de superar obstáculos da formação básica realizada em outras escolas públicas.
Percebe-se que sua busca por conhecimento parte da necessidade de melhorar a formação acadêmica e profissional, seu desejo de colaborar com a formação dos alunos que estão no espectro, tornam-a apta para a vaga de bolsista e colaboradora do processo de pesquisa bibliográfica (primeira parte do projeto macro).
A protagonista do projeto, é uma mulher de quarenta e poucos anos, mãe de uma adolescente e tia de um menino autista, que sente-se estimulada a aprender mais sobre a temática e vencer seus limites relacionados à leitura e escrita.
Trata-se de uma oportunidade de capacitar alunas da Educação de Jovens e Adultos a superar o estigma de capacitismo etário e incentivar a permanência e êxito, visto que a bolsa é um estimúlo à dedicação aos estudos. E que atualmente ela encontra-se desempregada.
Embora as políticas de cotas tenham facilitado o acesso à educação e ao trabalho, é destacado que o suporte contínuo, seja terapêutico, pedagógico ou organizacional, é essencial para o sucesso dos alunos que sofrem todo tipo de preconceito.
Ademais, o aumento significativo no número de alunos com TEA, exige políticas de preparação dos professores para lidar com essas demandas. Nesse sentido, o IFRN ofereceu em 2023 e 2024 curso de formação inicial e continuada sobre autismo e inclusão escolar, evidenciando a preocupação dos docentes em se sentirem despreparados para atender esses alunos. Investigar as inquietações dos professores por meio da análise de sentimentos, utilizando técnicas de Inteligência Artificial (IA) para entender as opiniões e emoções dos docentes em relação à inclusão é o resultado esperado do projeto macro que inicia com a produção do estado do conhecimento.
A equipe do projeto é composta por profissionais com formação em áreas diversificadas, incluindo administração e análise de sistemas, e o objetivo de longo prazo é desenvolver estratégias que melhorem a formação de professores na educação profissional e tecnológica e potencialmente em outras áreas, para atender esse objetivo macro, é necessário estudar profundamente a temática e treinar a máquina para atender a demanda proposta que é a recomendação de formação a depender da necessidade socializada. O projeto é caracterizado como inovador e exploratório, com enfoque na utilização de técnicas de IA para análise de sentimentos.
Projeto importado do Suap em 21/03/2026 às 04:46 (há 20 horas, 51 minutos)