Educação CTS e autonomia no ensino e aprendizagem de licenciandos em química como estratégia para uma educação sustentável crítica
Em execuçãoO presente estudo visa investigar como os licenciandos em química do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, do Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Norte (PIBID/IFRN), a partir de uma formação que discute a educação CTS, os pressupostos de Paulo Freire e os conteúdos de química, mobilizam seus conhecimentos para a elaboração e aplicação de estratégias de ensino, para promover a formação cidadã de discentes atuantes quanto às questões sociais e ambientais, para a sustentabilidade e desenvolvimento sustentável. A metodologia adotada é qualitativa com a pesquisa-ação (THIOLLENT, 1985), em que será realizada uma formação com a utilização de uma Sequência Didática Interativa (SDI) (OLIVEIRA, 2010), em quatro etapas formativas. Ao final, os participantes elaborarão e aplicarão a SDI na escola da educação básica. Serão aplicados questionários, observação, gravação dos momentos, produção textual e o diário de campo, para coleta dos dados. Os dados coletados serão analisados pela metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin (2021), com categorias iniciais.
Projeto importado do Suap em 18/03/2026 às 04:46 (há 8 horas, 55 minutos)