O MÉTODO CARS NA SALA DE AULA: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE FAKE NEWS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Em execução-
O presente projeto de pesquisa se debruça na investigação sobre as fake news no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Para tanto, propomos entender as fake news a partir da leitura numa perspectiva discursiva. Dentre os problemas que fundamentam o projeto podemos destacar dois: como a leitura de fake news pode contribuir para a formação política dos estudantes no ensino médio integrado? E como Método Cars proposto por Swales(1990 ) pode contribuir para o estudo de fake news no contexto da educação profissional e tecnológica? Em vista disso, adotamos como objetivo geral analisar as contribuições de uma Sequência Didática sobre Fake News no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, com base no método CARS (Create a Research Space), proposto por Swales (1990). Dentre as justificativas de nosso projeto podemos destacar a abordagem do estudo das fake news a partir dos movimentos retóricos do método CARS. Como aporte teórico destacam-se Saviani (2003), Frigotto (2009, 2010), Mészáros (2008), Manacorda (2007), Freire (2001,2008, 2017), Ciavatta (2014) e Swales (1990, 2004). Quanto à abordagem, noso trabalho fundamenta-se no materialismo histórico-dialético. No que se refere aos métodos procedimentais, realizaremos uma Pesquisa Ação, através da qual investigaremos as contribuições de uma Sequência Didática sobre fake news no contexto da EPT.
Projeto importado do Suap em 22/03/2026 às 04:46 (há 4 horas, 6 minutos)