Assistência estudantil no IFRN João Câmara: a percepção dos bolsistas do Programa de Apoio à Formação Estudantil (PAFE) acerca das contribuições das ações de assistência estudantil para permanência escolar.
Concluído
No Brasil, é possível compreender que as desigualdades sociais afetam grande parte da população, com impacto em diferentes áreas, inclusive na Educação. Observa-se que embora o acesso à Educação no País seja um direito social, garantido constitucionalmente, no entanto, as situações de desigualdade social não permitem que grande parte da população tenha acesso à educação de modo igualitário e efetivo. Os jovens e adolescentes em situação de vulnerabilidade social apresentam em sua trajetória educacional grande risco de evasão escolar. Nesse sentido, observa-se no contexto das Universidades e Institutos Federais, iniciativas como o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), criado pelo Decreto nº 7234/2010, e que objetiva a democratização do acesso e permanência na escola de estudantes em situação de vulnerabilidade social, na perspectiva de proporcionar a igualdade de oportunidades entre todos os estudantes, contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico e reduzir as taxas de evasão e retenção. Diante disso, a presente pesquisa se propõe a compreender a partir da percepção dos alunos bolsistas PAFE, de que forma a sua participação nos diferentes Programas de assistência estudantil oferecidos na Instituição, os quais fazem parte do Pnaes, vêm contribuindo para sua permanência e para minimizar os possíveis riscos de evasão escolar. A pesquisa busca ainda conhecer a partir das informações presentes no sistema SUAP, o perfil socioeconômico dos alunos do ensino médio atendidos pelos Programas de Assistência Estudantil no IFRN no ano de 2023
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 1 dia, 2 horas)