O papel da monitoria no processo de inclusão dos alunos com Necessidades Educativas Específicas
ConcluídoDURANTE AS ÚLTIMAS DÉCADAS A EDUCAÇÃO BRASILEIRA MOVIMENTA-SE PARA ATENDER AOS DESAFIOS DO PARADIGMA DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS (NEE). DENTRE OS DESAFIOS ENCONTRA-SE A ADEQUAÇÃO TANTO ESTRUTURAL QUANTO NOS SEUS RECURSOS HUMANOS PARA ATENDER E ACOMPANHAR MELHOR ESSES DISCENTES. NESSE CONTEXTO, O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE, CAMPUS NATAL-CENTRAL, QUE VISA - TAMBÉM - A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO ÂMBITO DAS LICENCIATURAS EM ESPANHOL, FÍSICA, MATEMÁTICA E GEOGRAFIA TEM UM PAPEL FUNDAMENTAL PARA PROPORCIONAR SABERES PEDAGÓGICOS A RESPEITO DAS ESPECIFICIDADES DOS ALUNOS COM NEE. DIANTE DISSO, UMAS DAS AÇÕES DENTRO DA FORMAÇÃO INICIAL É A MONITORIA QUE POSSIBILITA AO ALUNO DA LICENCIATURA A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA, O QUE TAMBÉM É REQUERIDO NO CONTEXTO DA INCLUSÃO. DESTA FORMA, O PRESENTE PROJETO ESTÁ VOLTADO PARA PROPORCIONAR AOS ALUNOS DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA, EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MATRICULADOS NOS CURSOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO JÁ QUE TEM É UM COMPONENTE CURRICULAR QUE ALGUNS DOS DISCENTES PCD TEM APRESENTADO MAIOR DIFICULDADE.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 7 horas, 12 minutos)