A TEORIA QUEER E OS ELEMENTOS DA DIVERSIDADE NA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL DO CURRÍCULO INTEGRADO DO IFRN
ConcluídoEste trabalho dispõe-se a analisar, a partir da Teoria Queer, a presença e/ou ausência dos elementos da diversidade em identidade de gênero, na perspectiva de uma Formação Humana Integral, nos documentos curriculares norteadores da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para isso, considera-se o respeito à diversidade enquanto um dos vetores para uma Formação Humana Integral, com base em autores como Araújo (2014) e Ramos 2008; 2011), em diálogo com a Teoria Queer enquanto um pensamento questionador das normas dos corpos, com York (2022), Bento (2017), Louro (2000; 2021) e Butler (2019). Em face de iniciarmos com um estado do conhecimento, esta pesquisa é de natureza básica, com objetivos exploratório e explicativo, e se debruça em uma revisão bibliográfica e uma análise documental dos dispositivos norteadores da EPT para observar como os elementos da diversidade são abordados nestes documentos. Para isso, a metodologia utilizada se fundamenta na Análise de Discurso de Pêcheux (2002; 2011) e Orlandi (2005; 2007), que contribuem para pensar o silenciamento desses corpos divergentes do padrão cis-heteronormativo na EPT. Com isso, pretende-se, através da análise curricular, fomentar avanços no combate à transfobia escolar na EPT.
Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Formação Humana Integral. Currículo. Teoria Queer. Identidade de Gênero.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 2 dias, 8 horas)