TRABALHO DOCENTE: REPRESENTAÇÃO SOCIAL DOS DOCENTES DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE - BRASIL E A UNIVERSIDADE DO MINHO - PORTUGAL
ConcluídoO objetivo deste estudo é analisar a representação social do trabalho docente no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Brasil e a Universidade do Minho - Portugal, buscando identificar seus elementos constituintes e compreender a dinâmica que dá funcionalidade à sua organização. O estudo é significativo se considerarmos que as condutas profissionais não podem ser delineadas em sua complexidade sem se desvendar as representações sociais que os próprios professores têm do seu ser e fazer profissional. A referência teórico-metodológica da pesquisa é a teoria das representações sociais. Para a coleta dos dados serão utilizados como instrumentos: um questionário perfil, que subsidia a caracterização dos sujeitos; TALP- técnica de associação livre de palavras (ABRIC, 1994); PCM- Procedimento de Classificações Múltiplas (ROAZZI, 1995). Os dados do PCM, no qual a palavra de ordem na classificação dirigida será trabalho docente, serão submetidos a análises estatísticas multidimensionais. Já a TALP será analisada pelo software EVOC 2000; o questionário perfil receberá análises estatísticas descritivas e o questionário terá a análise de conteúdo do tipo temática, segundo Bardin (2004). Espera-se com este estudo apresentar a representação social do trabalho docente de forma internacionalizada, aproximando o diálogo sobre ser e fazer docente.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 2 dias, 4 horas)