FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL NO IFRN: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE GRAMÁTICA PARA ALUNOS CEGOS
ConcluídoNos últimos anos, percebemos a criação de leis e a busca por promover nos espaços escolares a inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais. No entanto, nem sempre esse empenho se reflete na prática da sala de aula. O interesse em desenvolver esta pesquisa surgiu a partir da nossa experiência docente, ao vivenciar a falta de materiais voltados para o ensino da língua espanhola para alunos cegos, e foi corroborado pelos dados apresentados por Gomes (2019) e Gomes e Reis (2019). No caso específico da Licenciatura em Letras Espanhol do Campus Natal Central, atualmente, temos um aluno cego, ingresso no ano letivo de 2022.1, o que nos levou, professores de espanhol da área específica, a constatar a escassez de materiais didáticos voltados para o ensino do idioma para cegos. Nosso estudo tem, pois, como objetivo geral, elaborar uma proposta didática para o ensino da gramática da língua espanhola a alunos cegos e como objetivos específicos: 1) selecionar materiais didáticos de temas gramaticais da língua espanhola; 2) adaptar materiais didáticos de temas gramaticais da língua espanhola e 3) elaborar orientações didáticas para aplicação do material elaborado. Com relação à metodologia, classificamos nossa pesquisa como descritiva, exploratória e de natureza qualitativa. Esperamos que, com a realização desse projeto, possamos contribuir para a formação dos professores de língua espanhola para o ensino de gramática de espanhol como língua estrangeira (E/LE), considerando-se as especificidades das necessidades educacionais especiais de alunos cegos, principalmente no que concerne à elaboração e adaptação de materiais didáticos. A disseminação dos resultados será realizada por meio de participação em congressos nacionais e/ou internacionais e/ou publicações em livros e/ou periódicos, além de eventos acadêmicos.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 4 dias, 12 horas)