Desenvolvimento da argumentação e da criticidade diante a leitura de um contexto real por meio atividades didáticas dirigidas
ConcluídoUma das contribuições mais relevantes da pedagogia freireana foi a proposição dos fundamentos de uma educação que funcionasse como mecanismo de transformação da sociedade. Nesse sentido, uma forma de organizar as atividades educacionais, na perspectiva freireana, é identificar como os alunos percebem os problemas da realidade e levá-los a realizar a leitura de sua realidade. Freire destaca os 'estágios de consciência' como parte da tomada de consciência de uma nova realidade e da vontade de transformação social. Esta pesquisa tem como objetivo caracterizar nos alunos os estágios de consciência na identificação de problemas em seu contexto real levando-os por meio de uma sequência de atividades com tal finalidade a desenvolver uma consciência crítica da sua realidade. Para atender a esse objetivo, buscaremos elaborar uma sequência de atividades de ensino desde a identificação de problemas reais até seu estudo desde o ponto de vista científico, cultural, social, econômico, ético e político. A investigação será realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Currais Novos com estudantes do ensino superior de licenciatura em química e Tecnologia dos alimentos nas aulas de química analítica. A coleta de dados será feita por meio de questionários, notas de campo, diários de observação e entrevistas. A análise dos discursos será apoiada na perspectiva freirana para os estágios de consciência e na perspectiva dialógica de Bakthin.
Projeto importado do Suap em 24/03/2026 às 04:46 (há 5 dias, 6 horas)